眾所周知，藝考生是無法在進入專業后轉入其他類專業的，但是今年7月9日，國務院學位辦印發《學士學位授權與授予管理辦法》，給予了藝考生更多選擇，詳見下文！

 

    雖然當下藝術生的規模已經突破100萬人次/年，約占考生總人數的10%，按照13個學科大類來算，藝術生的比例算是超過平均水平了。

    其實我國在發展初期對藝術教育并不夠重視，甚至連藝術學這個學科門類都是2011年才審批通過的，早期學藝術的學生拿到的基本都是文學學位。

    近年來，隨著藝考商業化運營模式的成功，藝術生的群體越來越龐大，升學壓力不斷攀高，這反過來又促進了考前培訓行業的繁榮。

    有的人會覺得這樣的發展模式并不合理，然而正是這看似不太合理的軌跡在十多年間完成了全民對藝術教育重要性的普及工作，也給之后國家關于藝考的各項改革打好了基礎。

    試問，如果沒有現在這高達百萬的藝考生群體，各大藝術院校到哪里去選拔最好的人才？教育部關于提高藝術生文化素養的文件又該如何去落實？

    2007年，教育部第一次發文整肅藝考市場，規定了校考合格證最多只能發放4倍；獨立學院和民辦學校必須承認省統考成績，不得單獨組織校考；同時亦明確規定，藝術類學生不能轉入非藝術專業學習。

    獨立學院和民辦學校不得組織校考是在特殊歷史環境下的特殊規定，這一規定在藝考市場趨于穩定數年之后便被取消了，但另外兩條至今仍保留了下來。

    2009年，教育部再度發文，清理審核各種非藝術專業按照藝術類別招生的行為，社會工作、教育技術學、小學教育、烹飪與營養教育、文秘教育、漢語言文學、編輯出版學、數字媒體技術、城市規劃、園林和旅游管理11個專業自2010年起不得再按照藝術類專業招生辦法招生。

    2011年，藝術學學科門類獲批，廣播電視新聞學、廣告學、寶石及材料工藝學、工業設計、建筑學等不授予藝術學位的專業退出藝考圈；2014年，學前教育也被排除在了藝考范圍之外。

    對于可以授予藝術學學位的藝術教育、服裝設計與工程、風景園林和文化產業管理4個專業，2014年的文件中規定可以繼續按照藝術類別招生，但不能單獨組織校考，且錄取文化分數線不得低于院校普通類專業所在批次控制線；

    2017年的新文件中要求上述4個專業必須安排在普通批次招生，但可以對考生藝術統考成績提出要求，這一規定一直保留到今年的文件中。

    教育部高校學生司在近幾年《關于做好普通高等學校藝術類專業招生工作的通知》中有明確強調：

    按照藝術類專業招生辦法錄取的考生，入學后不得轉入其他專業學習。

    也就是說，如果你在錄取的時候是以藝術生的身份被錄取到藝術專業，那么你就無法轉到非藝術類專業學習了。

    那么目前藝術類專業包括哪些呢？教育部規定藝術學門類下設專業類5個，33個本科專業：

1、藝術學理論類：藝術史論

2、音樂與舞蹈學類：音樂學、音樂表演、作曲與作曲技術理論、舞蹈學、舞蹈表演、舞蹈編導

3、戲劇與影視學類：播音與主持藝術、廣播電視編導、戲劇影視文學、戲劇學、電影學、戲劇影視導演、表演、錄音藝術、影視攝影與制作（特設專業）、戲劇影視美術設計、動畫

4、美術學類：美術學、繪畫、雕塑、攝影、中國畫（特設專業）、書法學（特設專業）

5、設計學類：視覺傳達設計、環境設計、產品設計、服裝與服飾設計、數字媒體藝術、公共藝術、工藝美術、藝術設計學、藝術與科技（特設專業）

    十幾年來的各種規定，說來說去都是變著法兒的在限制藝術生，尤其是藝術生不能轉入普通類專業的規定，雖然可以防止通過學藝術考上大學以后再改專業的功利主義者；

    但總給人一種藝術生低人一等的錯覺，學藝術也仿佛是簽訂了不平等條約一般。終于藝術生迎來了一份徹底被公平對待的文件。

    2019年7月9日，國務院學位辦印發《學士學位授權與授予管理辦法》，明確規定：

    ①藝術生可于在校學習期間在其它12個學科大類中選擇輔修專業，輔修學士學位直接在主修學士學位證書中予以注明，不單獨發放學位證書。

    輔修學位在很多大學早有開設，但一般都是以學校為單位發放學習證明，本次文件是第一次從國家層面承認輔修學位，并直接寫入畢業學位證書，其含金量較之前有了質的改變。

    ②藝術生可以報考雙學位復合型人才培養項目，本科畢業并達到學位要求的，直接授予雙學士學位，只發放一本學位證書，兩個學位均列入其中。

    雙學位在之前只是以校方為單位開具的學習證明，現在則是進入到國家承認的層面，唯一的缺陷是，開設雙學位項目的兩個專業必須分屬不同的學科大類，且要同時具有博士學位授予權，滿足條件的學校基本都是綜合類大學，美院是不太可能推行了。

    ③合作辦學的普通高等學校之間可授予聯合學士學位，學位證書由本科生招生入學時學籍所在的學校頒發，聯合培養單位可在證書上予以注明。這一規定也可以認為是上海、武漢高校聯合辦學模式向全國范圍的推廣。

    ④取消第二學士學位我們在之前的文章中講過，第二學士學位是本科畢業后通過二次考試重新進入另一學科門類的某一專業繼續學習并獲取的學位。

    第二學士學位的學制是額外的兩年，所以這個跟雙學位、輔修學位從本質上是不同的。第二學位受國家認可，就業時等同于研究生學歷。

    這些年隨著研究生階段教育的發展，第二學位招生的學校數量越來越少，2018年仍舊對外招生的學校僅僅只剩下9所。現在政策層面承認雙學位和輔修學位了，第二學士學位退出歷史舞臺也就不難理解了。

    新文件從政策層面肯定了藝術生在大學期間輔修其它學位，甚至是修習雙學位的做法，并且修習成功后可以獲得國家認可的學位證書，所以我們說這是第一份徹底公平對待藝術類考生的文件。

    藝術本來就是一個跨類綜合學科，學視覺傳達設計的以后大可以去輔修廣告學或是傳播學，學環境設計的也可以去輔修建筑學、風景園林學，學數字媒體藝術的如果可以拿到計算機類的輔修學位自然是再好不過的事情。

    當然，這個也會增加大學期間的學習負擔，不出十年，除了要拼主修專業水平，輔修專業也必將會變成用人單位的重要參考，不知道對屏幕前的各位來說，這一變革究竟是喜是憂。

 

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