2月22日，樂達(dá)教育集團(tuán)隆重召開2022年度統(tǒng)考表彰大會(huì)。此次大會(huì)特別設(shè)立“優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)”，以表彰在教學(xué)工作中做出突出成績的青年教師。高源、韓如雪、郭家旺、賈雪冰、渠躍東等5位教師獲此殊榮。

從今天開始，樂達(dá)藝術(shù)學(xué)校資訊平臺將陸續(xù)推送、分享這5位優(yōu)秀青年教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期營造濃厚的教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用，學(xué)思勵(lì)行，共促成長。

樂達(dá)優(yōu)秀青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享①

——青年聲樂教師：高源——

在分享之前，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老教師的幫助。下面，我給大家分享一下我是通過怎樣的成長變化，取得今年這個(gè)讓我自己也意想不到的統(tǒng)考成績，以及在成長中我所面臨的一些問題和解決方法，分享一些體會(huì)和認(rèn)識。

一、教師性格特點(diǎn)對教學(xué)的影響

首先，我覺得聲樂老師的性格特點(diǎn)對學(xué)生的影響非常大。我性格外向、活潑、強(qiáng)勢，同學(xué)們愿意親近我、信任我，特別容易拉近我與學(xué)生的距離。但是，太容易親近，缺乏學(xué)生對教師應(yīng)有的尊重。如果太以自我為中心，則容易產(chǎn)生自說自話，影響教學(xué)效果。

在第一年的教學(xué)中，我的教學(xué)成績并不是特別好，于是我就有所察覺，開始反思我的性格對教學(xué)的影響。于是我在第二年的時(shí)候做出了調(diào)整。

我開始轉(zhuǎn)變的比較溫和委婉了些，同時(shí)距離感出現(xiàn)，這樣就很容易使我的指令讓學(xué)生去完成，學(xué)生們也會(huì)覺得這個(gè)老師也比較溫和。其次，教學(xué)也不再以自我為中心，而是以兩個(gè)人為中心，我也會(huì)顧及學(xué)生們的一些感受。例如在教學(xué)中學(xué)生無法理解，或者做不到時(shí)候，我花點(diǎn)時(shí)間談心，如果我要求你你做不到，你有什么感受，語言上從否定變?yōu)槔斫夂凸膭?lì)為主。性格的轉(zhuǎn)變使我在教學(xué)當(dāng)中產(chǎn)生了靈活性，學(xué)生們吸收的東西也是一個(gè)逐漸增加的狀態(tài)。這些都源自于我性格的變化，強(qiáng)勢、自我變?yōu)闇厝帷⒗斫夂桶荩刮遗c學(xué)生的關(guān)系變得恰到好處。

二、教師情緒的穩(wěn)定性對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響

在第一學(xué)年的時(shí)候我的情緒波動(dòng)很大，焦慮影響情緒。我總是強(qiáng)調(diào)考試的重要性，總是強(qiáng)調(diào)某些點(diǎn)的重要性。無形當(dāng)中，增加了同學(xué)們的焦慮感。

在第二年，我開始有意識去調(diào)整我情緒的一些狀態(tài)，教學(xué)之外其他事情對情緒的影響不帶到教學(xué)工作當(dāng)中。其次，當(dāng)學(xué)生們有情緒的時(shí)候，作為主項(xiàng)老師，我能夠敏銳地覺察。于是我跟他們?nèi)フ勑模瑤退麄內(nèi)ナ婢彛@期間我會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多問題。所以我不僅僅是在專業(yè)上給他們一些知識，同時(shí)在她們的心理建設(shè)上也給予他們一些幫助。我不再去強(qiáng)烈要求學(xué)生們?nèi)ネ瓿墒裁矗业膽B(tài)度要比之前緩和了很多。在面臨考試的時(shí)候我盡量告訴他們：你們把它當(dāng)作一次考驗(yàn)和鍛煉。我去想辦法弱化學(xué)生們的一些焦慮。為此，學(xué)生們就很感謝我，他們覺得是老師的穩(wěn)定、踏實(shí)感，以及對他們堅(jiān)定的信任，才會(huì)讓他們在舞臺上得以穩(wěn)定的發(fā)揮。

三、在專業(yè)上的開放、交流、多請教，對我教學(xué)水平的提升

我在第一年的時(shí)候，其實(shí)是處于一個(gè)比較封閉的狀態(tài)。跟大家討論比較少，讓孩子去接觸外面老師的思想也比較少。那么在今年呢，我打開了封閉的思想，我開始跟各位老師去交流，然后我也會(huì)讓我的一些學(xué)生“走出去”，去讓其他老師聽聽唱的怎么樣。在這里我要特別感謝聲樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的郝志明董事長、宋學(xué)毅副董事長和于宏校長。

對我自己來說呢，我是比較熱愛我的專業(yè)的，熱愛我的這份職業(yè)的。所以平時(shí)的我也會(huì)練習(xí)一些作品，我也在學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀冎挥胁粩嗟厝W(xué)習(xí)一些新的東西才能夠提升自己，同時(shí)將新鮮的血液灌輸在學(xué)生身上，那么他們才能夠永遠(yuǎn)站在一個(gè)起跑線高點(diǎn)上。有句話叫博采百家之長，所以我就不再封閉自己，這種“打開”的教學(xué)會(huì)讓孩子們成長得非常快。

四、升華聲樂教學(xué)的境界：不僅要教會(huì)學(xué)生唱歌，還要讓他收獲做人的道理

孔子在很早以前就說過一句話“師者，傳道授業(yè)解惑”。傳道傳的是做人的道理，授業(yè)授的是專業(yè)技能學(xué)習(xí)，那么解惑指的是解開人生的困惑。十七八歲的青春期階段，除了獲取專業(yè)知識技能之外，還需要了解到如何做人的問題，他們也需要緩解內(nèi)心的困惑。作為專業(yè)老師，我認(rèn)為不僅僅是給學(xué)生上一堂課那么簡單的事情。而是作為一個(gè)老師，你對專業(yè)什么樣的態(tài)度，甚至這個(gè)老師對人、對事是什么樣的態(tài)度，都會(huì)對學(xué)生們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在我看來，樂達(dá)藝術(shù)學(xué)校不僅僅是只教會(huì)學(xué)生這門課程，不僅僅是讓他完成高考的選擇，讓學(xué)生上一個(gè)大學(xué)那么簡單的事情，其實(shí)樂達(dá)是任何一個(gè)學(xué)生走出去的一個(gè)“母校”。不僅在于同學(xué)們收獲了專業(yè)的成長，同時(shí)還應(yīng)該收獲一些做人的道理——“知行并重，德藝雙馨”是我們樂達(dá)的校訓(xùn)。這樣，樂達(dá)的社會(huì)意義就出現(xiàn)了，我也十分認(rèn)同樂達(dá)的辦學(xué)理念。

我把我的理念分享給大家，謝謝大家！